『「考える力」の鍛え方』

上田 正仁 著
ブックマン社

• マニュアル力の上に，考える力があり，その上に創造力がある．
• マニュアル力は，受験や試験などで良い点数を取れるような，解き方を系統的に記憶していけるような能力．
• 考える力は，答えがあるかどうか分からないような問題でも，何が分からないかを明確にして分からないところを解明していける力．
• 創造力は，おそらく問題を見つける力．
• マニュアル力（受験勉強）がいらないというわけではない！（それは基礎なので必要．それがないと，インサイドキックができないけど，変なテクニックにこだわってるようなサッカー選手と同じ！）
• 勉強した際に，すでに分かった事に関する資料は捨ててしまえ．それらが目につくと集中力が削がれるため，効率が悪くなる．
• 流行りのテーマを追うな．流行りのテーマは，他人が見つけた問題であり，既に多くの人がその問題およびその周辺の問題に取り組んでいる．それらの人に追い越して勝てる自信があるのなら別だが．．．
• 取り組むべき課題は，周囲の流行とは関係なく，自分で見つけだした課題．自分で見つけた課題であれば，困難であっても諦めずに考え続けられる！

研究のテーマ選択には，curiosity-drivenとgoal-orientedがある．Goal-orientedはgoalに向かっているわけだから，ある程度結果が出ることが保証された研究であり，curiosity-drivenは道草をくっているようなものだから，結果が出るかどうかは保証されない．しかし，curiosity-drivenの場合は誰も他に考えもしなかったような新発見がありえる．これらのバランスが大事だと思う．Googleは「20%」をcuriosity-drivenに当てている．ということは大学では少なくとも20%以上はcuriosity-drivenでなければ存在価値がなかろう．

Useful Science

要チェックや！
http://usefulscience.org/

『学び続ける力』

池上 彰 著

• 大学とは，「自分で学ぶことを学ぶ」場所なのです．
• 偏差値の違いは集中力の違いでもあるような気がします．
• 本当につまらない授業があったら，居眠りするのではなく，「この授業は，なぜつまらないのだろうか？」と考えてみてはどうでしょうか．
• 読書がなければ教養は身につかないけれども，読書しただけで教養が身につくわけではない．

Aquaemacs

OSX 10.9 (Marvericks)にしてから，Emacs 23.3を使うと，distnotedというプロセスでメモリリークが起きるために，メモリリークが多くなってきたらEmacsを一度終了させなければならないという問題があった．

そこで，GNU Emacsをそのまま使うのではなく，Aquaemacsというものを使うことにしてみた．
http://aquamacs.org/

今のところメモリリークの問題はなさそう．．．

Writing a Paper

by Whitesides, G. M. (2004).

Whitesides’ Group: Writing a Paper. Advanced Materials, 16(15), 1375–1377. doi:10.1002/adma.200400767

はじめに

• 研究はpaperとして発表されなければ，行われなかった事と同じである．

Outline

• outlineから書き始めるべきである．
• 全てのデータがそろうまでoutlineを書き始めないなんてことはすべきでない．全てのデータがそろうことなどない．
• outlineを書くこと自体がその研究を進行するのを助ける．
• abstractは書かない．これはpaperの最後に加える．
• introの最初は結構詳しく書く．特に，なぜこの研究をするのか，なぜ重要なのか，他に誰がどのように行ったか．
• results and discussionはたいてい一緒に書かれる．
• outlineでは多くの文章を書かない．ただし，図やテーブルなどのデータは正しい位置に配置すべし．
• outlineにおいては，conclusionは短い言葉で列挙する．必要なとき以外，resultsと同じことを書かない．conclusionはsummaryではない．

まとめると，

• 出来る限り研究の初期段階でoutlineを書き始めること．決して研究の終わりで書こうとしない．
• outlineを文章で書くのではなく，少ない文，図やテーブルなどで構成する．
• 重要な順に構成する．研究した時系列でまとめない．

Some points of styles

• 名詞を形容詞として使わない：「reaction product」--->「production of the reaction」
• 「this」は名詞の前に置く：「This is a fast reaction」--->「This reaction is fast」
• 実験結果は過去形：「Addition of water gives product.」--->「Addition of water gave product.」
• 可能な限り能動態を使う：「It was observed that the solution turned red.」--->「The solution turned red.」「We observed that the solution turned red.」

libffi.dylibについて on Mac

いろいろとインストールしているうちに，新しいlibffiが必要となって，
/usr/lib/libffi.dylib
を他のものに置き換えなければならないと思わされて，置き換えた．

そしたら，LaTeXiTが動かなくなって．
エラーメッセージでlibffi.dylibはあるんだけどなにか違うみたいなこと言われたから，元に戻したら動くようになった．取っておいてよかった．

スパコンに入っているMATLAB

スパコンにインストールされているMATLABというソフトウェアのライセンスは，そのスパコンを所有している機関に属しているため，そのスパコンを利用する外部の人は，MATLABを使用することはできない！！

しかも，外部の人は，個人ライセンスで購入したMATLABであっても，そのスパコンは別機関所有のものなので，そこではMATLABを使用することもできない．

つまり，スパコンにMATLABがインストールされていても，外部のスパコン利用者はそれを使用できない！！！

なんだ，そりゃ．．．